每班6~9人，提高課堂互動討論的時間，讓孩子充份掌握每一個主題單元的數學概念。
● 導學式的教學
主題情境故事，引發學習熱情與動機，提高閱讀理解，從看繪本、聽故事、說故事、問問題、作練習的過程，更有自信，喜歡上數學課。
所學的知識能用得出來就是能力，知識是學校能給的，能力是孩子與生俱來的。思達數學讓孩子早一點開啟天賦本能的那一把鑰匙，讓數學的學習變得有趣好玩！兒童滴雞精｜兒童滴雞精推薦
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思達數學給孩子的不是傳統數學的教學模式，數學是很好的工具，數學首在於思考，培養幼兒數學創意思考力，國小邏輯數學力，29年來堅持不發一張考試卷，打破分數的迷思，成績不能代表一切，思考靈活的孩子，面對學習是每一次的失敗挑戰，讓自己願意再試一次，累積自己一輩子能帶著走的能力。
數學是很好的工具，培養孩子觀察、提問、思考、表達的能力，29年來堅持不發一張考試卷，打破分數的迷思，成績不能代表一切，思考靈活的孩子，學習是每一次的失敗挑戰，讓自己願意再試一次，累積自己一輩子能帶著走的能力。
思考是與生俱來的本能，孩子的潛能是無限，但潛能的開啟在於學習環境的創造，別讓教育成為扼煞孩子思考的元兇，數學本來就是與生活連結，有趣好玩是學習動機的開始，好的數學題目設計，能讓孩子多面向深度廣度的思維，培養挑戰不放棄的特質。
3~8歲是數學概念思考養成的黃金關鍵期，用較少的提示，讓孩子願意想、願意思考，透過獨創的創意思考教學法，用多元教具玩數學，自己想出來的才能帶著走。
如何與學校所學接軌？
杭州幼兒創意數學
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● 全彩數學繪本教材
把思考的空間留給孩子，引導並創造一個開放的思考空間，老師是環境的經營者，孩子所能想得到的，遠超過我們認為所要教會他的，看見孩子的願意，是自信的累積，也是父母大的安慰。
玩互動式的闖關遊戲，每個孩子自我挑戰，老師依孩子的程度狀態給與難易不同的題目。
從實體教具的操作中，引導孩子觀察數、量、形 、空間的變化，比一比、想一想，刺激大腦圖像與邏輯的整合運算能力。
● 互動式數位輔助教學內容
● 多元數學操作教具
教育，不能用過去的方法，教現在的孩子，面對不同的未來！
二、三十年後，孩子所處的世代，所肩負的工作，所面臨問題的挑戰，無法從歷史找答案時，今日在有標淮答案，標淮程序的框架中學習與養成，孩子的將來如何可以有所不同！讓孩子的創意的思考能發散，解決問題的方法與步驟學會收斂，孩子的心思更安定、有自信、思考更多元、有創意，別人放棄不能解決時，我們的孩子願意多想一點，再試一次！
杭州思達數學推薦
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